Search results
Jul 1, 2024 · Pembekalan Calon Fasilitator Dasus. Sekolah sebagai Institusi Moral dan Bujukan Moral atau Dilema Etika. Sekolah berfungsi tidak hanya sebagai tempat pendidikan akademik tetapi juga sebagai lembaga yang bertanggung jawab dalam membentuk karakter moral siswa. Namun, dalam menjalankan perannya sebagai institusi moral, sekolah sering kali ...
Nov 8, 2023 · SEKOLAH DAN PEMBENTUKAN KARAKTER MORAL: (Studi Implimentasi Pendidikan di Sekolah dan Lingkungan Sosial) November 2023 Al-Madaris Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman 4(1):95-105
Aug 27, 2016 · santunan baik di sekolah, di rumah, dan lingkungan masy arakat, tetapi juga sering terlibat dalam tindak kekerasan massa seperti tawuran dan sebagainya (Zuriah, 2007 :112).
di dalam diri kita dan ditentukan oleh akal serta cara orang yang memiliki kebijaksanaan praktis untuk mendefinisikannya. Dengan mengeksplorasi dan memperbandingkan pemikiran beberapa filsuf, penulis berhasil menempatkan konsepsi moral dalam tradisi filsafat dan menambatkan teori moral menjadi lebih praksis.
- Andi Taher
- 2014
Apr 19, 2023 · Klausul undang-undang ini memberikan implikasi bahwa pendidikan moral di sekolah pada hakikatnya merupakan usaha sadar untuk membantu peserta didik menjadi manusia yang berkualitas. Kualitas ...
Abstract. Pendidikan moral di sekolah perlu dilaksanakan secara bersungguh-sungguh untuk. membangun generasi bangsa yang berkualitas. Walaupun peran utama untuk mendidik. moral anak adalah di tangan orang tua mereka, guru di sekolah juga berperan besar untuk. mewujudkan moral peserta didik yang seharusnya. Keluarga, sekolah, dan masyarakat.
People also ask
Apa fungsi sekolah sebagai institusi moral dan bujukan moral?
Apa itu pendidikan moral bagi anak?
Apa yang dimaksud dengan moral?
Apa hubungan sosial dengan moral?
Bagaimana cara mengambil keputusan moral secara efektif?
Mengapa pendidikan belum menyentuh aspek moral?
Permasalahan Dalam Pendidikan Moral Di Sekolah Berpijak dari pembahasan di atas, maka permasalahan-permasalahan di sekolah, sehingga terjadi kesenjangan (moralitas), antara kondisi ideal output lembaga pendidikan dan kenyataan yang di jumpai, dan dianggap menyebabkan kurang optimalnya kualitas moral anak didik adalah: 1.
