Search results
ndërlidhjen vertikale për vlerësimin e gjendjes dhe për planifikimin e përmirësimit. Pikërisht në ndërveprimin mes të parimeve të KKAP dhe fushave të cilësisë janë përcaktuar kriteret e cilësisë së performancës së shkollës.
- Qeveria –Vlada – Government
- Këshilli redaktues:
- “BLENDI”
- Nevojat për ndryshim të kurrikulës
- • Nevoja për ndërtimin e një shoqërie të dijes:
- • Integrimi në epokën digjitale:
- • Të mësuarit për të jetuar së bashku:
- • Zhvillimi i qëndrueshëm:
- • Diaspora dhe mërgata:
- Organizimi, roli dhe funksioni i kornizës kurrikulare
- Synimi
- 1. Qëllimet e arsimit parauniversitar
- 2. Kompetencat kryesore të të nxënit
- Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit (“Komunikues efektiv”)
- Rezultatet e të nxënit për Kompetencën e Komunikimit dhe e të Shprehurit (“Komunikues efektiv”)
- Kompetencën e të menduarit (“Mendimtar kreativ dhe kritik”)
- Rezultatet e të nxënit për Kompetencën e të menduarit, (“Mendimtar kreativ dhe kritik”)
- Kompetenca e të mësuarit (“Nxënës i suksesshëm“)
- Rezultatet e të nxënit për Kompetencën e të mësuarit (“Nxënës i suksesshëm“)
- Kompetenca për jetë, për punë dhe për mjedis (“Kontribues produktiv”)
- Rezultatet e të nxënit për Kompetencën për jetë, për punë dhe për mjedis, (“Kontribues produktiv”)
- Kompetenca personale (“Individ i shëndoshë”)
- Rezultatet e të nxënit për Kompetencën personale (“Individ i shëndoshë”)
- Kompetenca qytetare (“Qytetar i përgjegjshëm”)
- Rezultatet e të nxënit për Kompetencën qytetare (“Qytetar i përgjegjshëm”)
- 3. Parimet e Kornizës Kurrikulare dhe të sistemit të arsimit parauniversitar
- Gjithëpërfshirja
- Zhvillimi i kompetencave
- Mësimdhënia dhe të nxënit e integruar dhe koherent/të ndërlidhur
- Autonomi dhe fleksibilitet në nivel shkolle
- Përgjegjësia dhe llogaridhënia
- Klasa përgatitore
- Arsimi fillor (klasat I - V)
- Arsimi i mesëm i ulët (klasat VI-IX)
- Arsimi i mesëm i lartë (klasat X-XII, gjimnazet dhe shkollat profesionale)
- Llojet e gjimnazeve
- 4.2. Shkallët kryesore të Kurrikulës - roli i tyre në organizimin dhe vlerësimin e punës edukativo-arsimore në shkollë
- Shkalla përgatitore - Edukimi në fëmijërinë e hershme
- Shkalla 1 - Përvetësim themelor
- Shkalla 2 - Përforcim dhe zhvillim
- Shkalla 3 - Zhvillim i mëtejshëm dhe orientim
- Shkalla 4 - Përforcim dhe orientim
- Shkalla 5 - Arsim i përgjithshëm dhe arsim profesional
- Shkalla 6 – Konsolidim dhe specializim
- 5. Fushat e Kurrikulës, lëndët dhe modulet mësimore
- Gjuhët dhe komunikimi
Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë Ministarstvo Obrazovanja Nauke i Tehnologije Ministry of Education Science &Technology
Kabineti i Ministrit, MASHT Departamenti për zhvillimin e arsimit parauniversitar, MASHT Divizionit për planprograme dhe tekste shkollore, MASHT
Fjala e Ministrit Nxënës, mësimdhënës, udhëheqës të arsimit, prindër dhe qytetarë të Republikës së Kosovës, Kam kënaqësinë që, në emër të Ministrisë së Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë të Republikës së Kosovës, të paraqes Kornizën Kurrikulare për arsimin parauniversitar. Ky dokument është rezultat i punës së përkushtuar të ekspertëve të arsimit, ...
Sektori i arsimit në Kosovë karakterizohet për përpjekje të vazhdueshme për t`u reformuar në të gjithë nënsektorët, që trajtojnë sfidat kryesore të rritjes së pjesëmarrjes në arsim dhe përmirësimin e cilësisë. Gjatë dekadës së fundit janë miratuar akte të shumta ligjore e nënligjore, janë ndërtuar shumë shkolla dhe janë themeluar institucione të re...
Për shkak të zhvillimeve të shpejta shkencore, teknologjike dhe shoqërore, mundësia për të zgjeruar dijen është e madhe. Sot, dija konsiderohet kapitali më i rëndësishëm për gjenerim të ideve të reja dhe të mirëqenies. Për shkak të mundësisë së pakufizuar të marrjes së informatave dhe nevojës për t’u ballafaquar me kontekste dhe sfida të reja të nj...
Shoqëria e dijes gjeneron dije e zhvillim, por zhvillohet edhe vetë në kontekstin e epokës së teknologjisë digjitale. Për t’u integruar me sukses në ekonominë digjitale, nxënësve iu nevojiten komptetenca digjitale. Prandaj, krahas njohurive themelore që fitohen nga shkrim-leximi dhe numërimi, sistemi aktual i arsimit nënkupton vetëdijesimin mbi zhv...
Paraqet një ndër sfidat kryesore në një botë të hapur dhe të ndërvarur, përfshirë menaxhimin konstruktiv të dallimeve, zgjidhjen paqësore të konflikteve, tolerancën, respektin për vetveten, respektin për të tjerët, mirëkuptimin ndërkulturor si dhe komunikimin efektiv. Për Kosovën, si shoqëri shumetnike, “të mësuarit për të jetuar së bashku” është n...
Në një botë gjithnjë e më të globalizuar, ku cilësia e jetës në tokë, për brezat e tanishëm dhe të ardhshëm, është e kërcënuar, nxënësit duhet të pajisen me dije, me shkathtësi dhe me qëndrime për t’u kujdesur me përgjegjësi për mjedisin e krijuar nga natyra dhe nga dora e njeriut, në mënyrë që t’u shmangen shpërdorimit të burimeve dhe praktikave t...
Lëvizjet e mëdha të popullsisë së Kosovës (emigrimet dhe rimigrimet) dhe rritja e vazhdueshme e diasporës dhe e mërgatës, në kushtet e një komunikimi dinamik (në veçanti shumëmedial), si në rrafsh global (me synimet kah konsolidimi i kompetencës ndërkulturore), ashtu edhe brenda njësisë kulturore/etnike konkrete (konsistenca në rrafshin identitar/...
Korniza Kurrikulare (KK) përbëhet nga tërësi dokumentesh dhe masash të përcaktuara për zbatimin e saj. Këto dokumente ndahen në dy pjesë kryesore: Pjesën konceptuale, që është vetë Korniza Kurrikulare dhe Pjesën zbatuese - që e përbëjnë dokumentet shoqëruese, të cilat mundësojnë zbatimin e KK-së në nivel të sistemit arsimor duke përcaktuar qartë pr...
Me Kornizën kurrikulare synohet që fëmijët dhe të rinjtë/ të rejat e Kosovës të përgatiten për t`u përballur me sfidat e shekulli XXI dhe të gjenerojnë dije të reja konkurruese në mënyrë aktive për tregun global të punës. Korniza kurrikulare rregullon sistemin e arsimit parauniversitar të Kosovës.
Në Kornizën Kurrikulare të Arsimit Parauniversitar parashihet që qëllimet e arsimit te të rinjtë/ të rejat të arrihen nëpërmjet zhvillimit të dijes, të shkathtësive, të qëndrimeve dhe të vlerave që i kërkon shoqëria demokratike. Kjo u mundëson të rinjve të jenë qytetarë aktivë dhe të përgjegjshëm, të përballen në mënyrë konstruktive me dallimet dhe...
Kompetencat përfshijnë një sistem të integruar dhe koherent të njohurive, shkathtësive dhe të qëndrimeve të aplikueshme dhe të transferueshme, të cilat do t`u ndihmojnë nxënësve që të ballafaqohen me sfidat e epokës digjitale, të ekonomisë së tregut të lirë dhe të bazuar në dije, në një botë të marrëdhënieve të ndërvarura. Kompetencat e parapara me...
Me qëllim që fëmijët dhe të rinjtë/të rejat të zhvillohen si personalitete, të mësojnë dhe të marrin pjesë aktive në shoqëri, është me rëndësi që t’i kuptojnë porositë që u drejtohen dhe të shprehen në mënyrë adekuate nëpërmjet gjuhëve, simboleve, shenjave, kodeve dhe formave artistike. Për të komunikuar në mënyrë efektive, nxënësi përkrahet që të ...
Në fund të arsimit të mesëm të lartë, nxënësit duhet të jenë në gjendje: të komunikojnë dhe të shprehen nëpërmjet gjuhëve, simboleve, shenjave dhe kodeve; të flasin, të dëgjojnë, të lexojnë e të shkruajnë dhe të shprehen në gjuhën amtare dhe në (së paku) një gjuhë tjetër të huaj; të angazhohen dhe të kontribuojnë në dialog të respektueshëm dhe prod...
Qasja në njohuri dhe përpunimi i tyre në mënyrë të pavarur, efektive dhe me përgjegjësi është shumë e rëndësishme për të nxënë, për të marrë vendime dhe veprime për të zgjidhur probleme në mënyrë të vetëdijshme për ndikimin dhe pasojat e tyre. Duke pasur parasysh kompleksitetin e shoqërisë dhe ekonomisë së sotme, të bazuar në dije, menaxhimi i dije...
Në fund të arsimit të mesëm të lartë, nxënësit duhen të jetë në gjendje: të identifikojnë, të lokalizojnë dhe t’i qasen informatës së duhur; të përpunojnë në mënyrë kritike informatën (të analizojnë, të sintetizojnë, të organizojnë, të shfrytëzojnë dhe të zbatojnë); të zbatojnë njohurinë në kontekst të zgjidhjes së problemit nëpërmjet veprimeve të ...
Meqenëse dinamika e zhvillimeve në shoqëri, shkencë, teknologji dhe ekonomi është shumë e shpejtë, nuk mund të pretendohet që të gjitha njohuritë, shkathtësitë e aftësitë e nevojshme të arrihen nëpërmjet shkollimit. Prandaj, në shkollë pritet që nxënësve t`u jepet një bazë e mirë e arsimimit dhe përgatitje për nxënie tërëjetësore. Për një “nxënës...
Në fund të arsimit të mesëm të lartë, nxënësit duhet të jenë në gjendje: të kuptojnë dhe të çmojnë nevojën për mësim gjatë tërë jetës; të demonstrojnë shkathtësi funksionale në shkrim-lexim, në matematikë, në shkenca, në TIK dhe në situata të përditshme; të njohin përparësitë dhe dobësitë e tyre dhe stilet e strategjitë e preferuara të të nxënit; t...
Nxënësit duhet të përgatiten për të jetuar dhe për të punuar në një botë shumë të ndërvarur dhe për t’u ballafaquar me ekonominë konkurruese globale. Qytetarit të shekullit XXI i duhet kompetenca për jetë, punë dhe mjedis për t`u përballur me rrethana dhe sfida të paparashikueshme, si dhe kapacitete për t`i shfrytëzuar mundësitë që i ofrohen për pë...
Në fund të arsimit të mesëm të lartë, nxënësit duhet të jenë në gjendje: të prezantojnë veten me shkrim dhe me gojë, duke përpiluar CV (biografinë) në formatet e kërkuara; të zotërojnë kompetencat e nevojshme për situatat e ndryshme jetësore dhe shtigjet e ndryshme të karrierës; të hulumtojnë dhe t’u qasen mundësive relevante për arsimim, përgatitj...
Për të zhvilluar kompetencën personale, nxënësit përgatiten që në mënyrë efektive dhe konstruktive të inkuadrohen në jetën familjare, shoqërore dhe të punës. Në këtë kontekst, nxënësit përkrahen që të vetëdijesohen për veten dhe të kenë vetëbesim, por njëkohësisht të jenë të hapur dhe të kenë besim te të tjerët.
Në fund të arsimit të mesëm të lartë, nxënësit duhet të jenë në gjendje: të demonstrojnë vetëbesim dhe shkathtësi personale e ndërpersonale; të njohin përparësitë dhe dobësitë e tyre, të përparojnë tutje duke u mbështetur në përparësitë e tyre dhe të punojnë për kapërcimin e dobësive/mangësive; të njohin dhe të menaxhojnë emocionet e tyre; të bashk...
Të mësuarit për të jetuar së bashku trajtohet si sfida kryesore e botës së sotme dhe të së nesërmes. Qytetaria shtetërore sot plotësohet me aspektin shumë të rëndësishëm të “qytetarisë globale”. Kjo kompetencë siguron që nxënësit të jenë në gjendje të veprojnë si qytetarë të përgjegjshëm, duke marrë parasysh kontekstin e ngushtë dhe të gjerë.
Në fund të arsimit të mesëm të lartë, nxënësit duhet të jenë në gjendje: të kuptojnë mjedisin e tyre shoqëror, në nivel lokal, shtetëror dhe më të gjerë dhe mënyrën e funksionimit të tij (p.sh. strukturën, kulturën, shprehitë, rregullat dhe pritshmëritë); të mbështesin të drejtat e njeriut si bazë e demokracisë; të kuptojnë dhe të ushtrojnë t...
Korniza kurrikulare është e ndërtuar mbi parime që vlejnë për tërë sistemin e arsimit parauniversitar. Ato sigurojnë koherencën dhe konsistencën e këtij sistemi. Parimet janë referenca për hartimin e kurrikulave bërthamë dhe të të gjitha dokumenteve të tjera të kurrikulare (shih hierarkinë e dokumenteve të kurrikulës në kapitullin: Dokumentet që da...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
Fusha Gjuhët dhe komunikimi u mundëson nxënësve që të zhvillojnë dhe të kultivojnë përdorimin e gjuhës si mjet komunikimi në jetën e përditshme, në jetën profesionale dhe në jetën publike. Nëpërmjet kësaj fushe kurrikulare, secila lëndë duhet t’i arrijë të gjitha kompetencat kryesore të përcaktuara në Kurrikulë. Kjo fushë kurrikulare përfshin lënd...
me edukimin dhe arsimimin e të gjithë fëmijëve dhe të rinjve. Komponentet themelore që e për- bëjnë përkufizimin për gjithëpërshirjen sipas Indeksit për gjithëpërfshirje 1 (Both dhe Ainscow).
Kjo kurrikulë mësimdhënësit i ndihmon në planifikimin dhe realizimin e suksesshëm të punës me nxënës përmes aktiviteteve mësimore në klasë dhe jashtë klase, drejt arritjes së kompetencave dhe shkathtësive për t`u përballë me sfidat e shekulli XXI dhe gjenerimit të dijeve të reja konkurruese në mënyrë aktive
Vlerat bazë mbi të cilat mbështeten standardet e zhvillimit dhe të mësuarit në fëmijëri të hershme 0-6 vjet, janë: Individualiteti. Çdo fëmijë është unik. Dallimet në mes të fëmijëve duhet të njihen, kuptohen dhe respektohen. Autonomia. Autonomia dhe përgjegjësia e fëmijës duhet të nxiten, respektohen dhe vlerësohen.
Broshura i dedikohet shkollave nxënësve, mësimdhënësve dhe prindërve në institucione parashkollore dhe shkollave fillore dhe të mesme të ulta dhe të larta. Qëllimi i broshurës është promovimi i arsimit gjithëpërfshirës në Kosovë.
sjellë përvojat e tyre më të mira, njohuritë dhe idetë për avancimin e sistemit të arsimit. Procesi i planifikimit është mbështetur nga Qeveria Gjermane përmes GIZ Kosova.
